尊敬的各位评委、各位老师:
大家好!这天我演讲的题目是——《光荣的称号,崇高的使命,不悔的选取》。
我,一个普普通通的女性,一个走在大街上绝对不会引起别人注意的人,只因选取了“教师”这一被誉为“人类灵魂的工程师”的职业,才赢得了众人羡慕的目光、赞美的话语。正因为人们的赞美、社会的认可,教师——这个太阳底下最光辉的职业,才显得那么崇高。
“师者,人之模范”。这句两千年前的古训,至今仍有其强大的生命力。
为人师者,要有安于平凡、默默奉献的恬淡心境。在教师的岗位上,没有令人羡慕的权力和财富,没有显赫声名和地位,也没有悠闲自在、舒适和安逸,当教师就要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪去干实实在在的事情,当教师,就要甘愿做一颗小小的铺路石,为学生筑起五彩的道路。
为人师者,要有热爱学生,诲人不倦的崇高品质。“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冷的感情也会消融。”每个学生都具有可塑性,不论智力高低、长相美丑、脾气温躁、成绩优劣、家境贫富,我们都就应一样的关心,一样的疼爱,一样的劝勉,一样的教辅,不需家长礼包相送,也不必家长酒席谢师,师心明如镜,岂能容纤尘?
为人师者,要树立遵纪守法,为人师表的良好形象。
为人师者,要有团结互助,共同施教的高尚风格。“文人不相轻,人师需互助!”
教师是一个寂寞的职业。或许又是一个无月的夜晚,暗黄的灯光、厚重的文案、疲惫的身躯,已经流过了很多年。但教师是一个民族精神与文化的传承者与开拓者,教师心中都有一座伟大的丰碑、一个伟大的理想,我们“以学生为本”,教人务实,教人求真,教人创新,我们都有一颗耐得住寂寞的攻坚的决心。
教师更是一个美丽的职业。她的美丽在于她的无名,在于她的不攀比,在于她的天然而无修饰,在于她的淡泊与高尚。她是一种生命,她的存在不是为了取悦于人,她那脱俗的厚质阐述着她生命的真谛。
“十年磨一剑,今日试锋芒”,人生又有几个这样属于自我的十年呢?许许多多的教育工作者们,为了传承民族精神、弘扬民族文化、培育一代新人,奉献出的岂只十年,我们用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血来浇灌青春之花,直至生命那最后一刻,我们都无怨无悔!
唐太宗说魏征是他的一面镜子,让他看清了自我的是与不是。我把师德标兵作为自我的镜子,告诉自我要知荣知辱、爱岗敬业。人务必要有一种执着追求、奋发进取的敬业精神。强烈的事业心和职责感是干好一切工作的动力和源泉。作为一名教师,我们不就应职不尽责,工作应付、作风飘浮,成绩平平。我们就应摒弃那种胸无大志、不思进取、庸庸碌碌的状态,树立“事业高于一切、职责重于泰山”的思想,在教师岗位上干出一番成绩,成就一番事业,造福一方学生。
我爱我的职业,我爱我的学生,在我的心里,学生对我的依恋、家长对我的信任始终是对我工作的奖励。我愿做一个真、善、美的老师,不要迷茫于远处的.群山,而是执著于脚底的泥沙,一步一个脚印,坚定地走下去,无怨无悔地在自我平凡的岗位上兢兢业业,尽心尽责,以心换心,以爱博爱,倾我所有,去换取明天的桃李芬芳。
我的演讲完毕,谢谢大家!
尊敬的老师,亲爱的同学:
作为一名人民教师,我经常问自己这样一个问题:一个好教师最重要的条件是什么?是美丽的语言吗?是广博的知识吗?还是丰富的教学经验?
在实践过程中,我发现一个优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言,丰富的知识和教学经验,还要有爱心。
教师的爱是对学生无私的爱,是教师道德的核心,是熊熊燃烧的火炬,点燃了学生的梦想,照亮了学生前进的道路。
鲁迅有句名言“教育是根植于爱的”,爱是教育的源泉,教师有了爱,就会用伯乐的眼睛去发现学生的亮点,对学生充满自信和爱,就会有卓越和创新的精神。国家劳动模范、北京师范大学教授林崇德认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣”。
教师对学生的爱,实质上是一种只付出不求回报的爱,是无私的爱,是没有血缘关系的爱,是一种善良的爱。这种爱是极其神圣和纯洁的。
这种神圣的爱是老师培育桃李的情感基础。一旦学生意识到这种真正的友谊,他们会亲近老师,尊重老师,相信老师。在这一过程中,教化工作也实现了其基本功能。
爱不是教育的全部,但爱是教育的基本前提。如果每个儿童的喜悦和痛苦都能触动你的心,让你关心和担心,你就勇敢地选择崇高的教师工作作为你的职业吧,你能在其中找到创造的喜悦。
因为有了爱,才会有创造的快乐,因为有了创造的快乐,所以教育学生更充满了爱的情怀。真正的教育是无尽的爱与创造的良性循环。
老师的爱和尊重的烛光照亮学生的心灵之窗,学生的美丽人生的开始掌握在老师的手里。只有爱,才能教会学生爱身边的一切。
如果我的学生是一只蜜蜂,我愿意采蜜花;如果我的学生是花,我会做好保护花的绿叶;如果我的学生是幼苗,我会是一个称职的园丁。
当我看着孩子渴望的眼睛,就像在明亮的星空中,在闪烁的星空中,我将会发现真善美。老师们,为了太阳下最光荣的事业,让我们手拉手不要犹豫,风雨兼程,勇往直前吧。
强化“师德师风”建设 促进教学质量提升
同志们:大家下午好。
今天召集全体任课教师参会,核心内容就是强化“师德师风”建设,促进教学质量提升;进一步加强教师课堂管理,强化提高教师责任心,努力完成教学目标。刚才通报了我校近期教学检查出现的问题,虽然是部分教师出现的个性问题,但也暴露了个别教师职业素质不高,教学责任心不强,教书育人意识淡泊,对学生缺少关爱;对本职工作得过且过,敷衍了事;上课玩微信、玩游戏、聊天;上班迟到、早退、随意进出课堂;对工作缺少责任心,有“混日子”的心态;备课不认真,教学内容陈旧,教学方法呆板;课堂不思创新、因循守旧;课堂不能有效组织学生进行学习、不能调动学生学习积极性等等。这些问题和现象的存在,严重影响了教师队伍的形象和声誉,影响了教学质量的提高,也影响了学校的校风、学风、教风,不利于学生的成长。因此,我校“师德师风”建设急需加强。下面从四个方面,谈一下看法。
1、“严”字当头,“师德师风”建设从加强教学督导开始
开学至今,学校的方方面面管理都在“严”字下功夫,通过严格管理推动学校向前发展。我们教学工作,尤其是课堂教学势必要强化管理,今天就是一个动员大会,我们要释放严格管理的信号,今后会在教学检查、听课、评教等多方面,持续加强教学督导的力度。今天大家再次学习了教学事故处理办法,希望大家谨记,再发现课堂教学中教师出现诸如空岗、迟到、随意进出教室、玩手机,教学态度懈怠等有悖于师德师风的情况,必严肃处理,绝不姑息。
“师德师风”建设是我校精神文明建设的重要内容,如何形成良好师风,都有赖于严格制度约束、规范化管理。正所谓“为人师表,师先垂范”,如果我们都不遵守职业操守,违反校规校纪,那么“己不正,何以正人”,我们又如何去教育管理我们的学生呢。
言传身教,为人师表是师德师风的具体体现。要培养学生,首先要尊重学生;要教育学生,首先要关爱学生,要使学生学而不厌,自己就要诲人不倦。教育家陶行知说:“要人敬者,必先自敬”。教师要把言谈举止、仪态仪表与内在的教养、涵养和修养联系起来,透过小节看大局,用良好的职业素养、积极的工作态度,高尚的德行去引导、教育学生。
2、强烈的事业心和责任感是师德师风的核心
教师是“太阳下面最崇高的职业”,我们从事的是百年树人的事业,“传道、授业、解惑”,是文明承先启后、继往开来的阶梯和桥梁。我们不但要向前人负责,更要向未来负责。我们必须要有严谨的治学态度,面对不断发展变化的新形势新要求,作为教育工作者,更应该要意识到在教育教学中,需要研究更多的课题,需要改进的地方也很多。
当前,我校个别教师在师德师风方面出现问题的根本原因,就是责任心的缺失。通过检查我们发现这样的对比,有对学生不管不问,听之任之的教师,也有课堂管理井然有序的教师;有一堂课从头坐到尾的教师,也有穿梭于学生中间答疑解惑的教师;有照本宣科的教师,也有精心组织教学的教师。这样的对比不可谓不尖锐,这说明了什么,不就是责任心的对比么。教师是份良心活儿,我们希望每一位教师都能切实做到对得起学生,对得起家长、对得起社会,更要对得起自己。我们可以扪心自问,每一个45分钟,你是在教书育人,还是误人子弟,是否对得起“教师”的称号,对的起自己的良心。
3、加强学习,严格纪律,提高教师综合素质
学校今后会在以下几个方面重点发力,加强我校师德师风建设.
1、以倡导“立德树人、德识相长”的师德要求为重点,不断强化师德师风教育。学校会通过多渠道、分层次地组织多种形式的教育,牢固树立“育人为本、德育为先”、“立德树人、德识相长”等教育理念,加强师德修养,培养教师责任心,模范遵守职业道德规范,以良好的思想和道德风范影响和培养学生。
2、以强化师德管理为手段,严格执行教师职业道德规范。通过学习《河南省新闻出版学校教学事故处理办法》及《河南省新闻出版学校调课制度》等文件,强化教师的组织纪律性,以良好的纪律作为师德师风的保障。
3、以解决师德师风方面存在的突出问题为突破口,结合全面从严执治党,着力抓好集中整改。深入查找学校在师德教育、师德建设和考核管理等方面存在的突出问题,深入查找教师在政治思想、教育观念、教学纪律、严谨治学和为人师表等方面存在的突出问题,加强管理,强化日常检查和督导,将师德师风纳入学校年终考核、评优评先、职称晋升、晋岗晋级等相关工作。在“师德师风”建设中,寻找典型事例,以点带面,为广大青年教师创造脱颖而出的条件。
五、学校教学工作发展重点
未来我校教学工作将以“狠抓教学诊改,强化教学规范管理;主打竞赛活动,打造专业特色品牌”两个中心组织工作。
1、教学诊改工作是学校实现规范化管理,提升管理水平的重要工作内容,是教学管理工作常态化的制度,通过发现问题,分析问题,解决问题的八字螺旋模式,不断完善提高学校短板,实现学校自主改进,良性发展。教学诊改工作在高职院校取得了极大成功,现在用于中职院校管理中,这是未来教育管理发展新趋势,作为首批诊改院校,我校要在今后发展中,狠抓诊改工作,通过诊改,规范管理,通过诊改,提升办学水平。
目前诊改工作正在学习探讨阶段,四月中旬要撰写出实施方案,设计全校总体组织布局,现已完成中层人员学习培训,下面会开始组织对全校教职工培训,希望每一位教师认真学习,参与到教学诊改工作中,为学校发展凝心聚力,共同进步,为迈进高职院校打下坚实基础。
2、以竞赛活动为突破口,创专业特色品牌。专业技能竞赛活动是我校重点打造项目,也是未来重点发展的特色项目。通过竞赛活动检验教学效果,通过竞赛活动发现教学中存在的问题,是竞赛活动最基本的目的。以赛代练,做到知行合一,加强实训课管理,改革教学模式。教学部门正在制定竞赛活动发展规划,集中人力、物力、财力,保障我校竞赛活动能持续发展,做大做强,打响学校招牌,扩大学校声誉。
目前,正在进行的竞赛活动有第45届世界技能大赛河南省选拔赛,河南省__职业技能大赛,我校教师优质课大赛。在第45届世界技能大赛郑州市选拔赛中,__等三位同学,以优异成绩成功入选郑州市集训队。3月30日,“郑州市职业技能竞赛领导小组办公室”为我校送来了“喜报”和荣誉证书,按照“郑州市高技能人才奖补政策”规定,获得市级职业技能竞赛的获奖选手给予3千元至3万元奖励,特此祝贺三位同学,感谢指导教师的付出。
已确定的4月份以后大赛有:校级专业技能大赛、职教活动周展演、素质能力大赛、传统文化大赛、河南省教育系统教师优质课大赛、“文明风采”竞赛等。下半年,我校将组织各项竞赛的优秀选手参加2018年河南省中等职业教育竞赛系列活动,代表我校参加省级、国家级大赛。希望所有教师都能在竞赛活动中找到乐趣,找到差距,找到专业发展方向,找到学校发展的定位,进一步明确我省职业教育攻坚二期工程的总体要求和主要目标任务,坚持“深化改革、优化结构、完善体系,提高质量”的工作思路,落实立德树人根本任务,强化产教融合、校企合作、工学结合、知行合一,强化思想品德、职业道德教育,开展教学、学习、实训相融合的教育教学活动,全面建立职业院校教学工作诊断与改进制度,不断优化教学标准、课程体系和教材教法,推行项目教学、案例教学,实现一体化教学等模式。
各位同事,发展之中看问题,发展之中解决问题。学校教学管理工作,要走“内涵式”发展之路,要严格教学规律,强化“师德师风”建设,在“师德师风”建设中,每一个人要牢记使命,不忘初心,以高度的责任感完成各项教学工作。
尊敬的各位领导,各位老师:
大家好!
“教师是人类灵魂的工程师”。这是我在童年时代听到得最多的一句话,是对教师的职业最初的认识。在我学生年代,听到了人们对老师一系列的评价,有人说老师是人类灵魂的工程师;有人说老师是燃烧自己,照亮别人的蜡烛;有人说老师是甘为人梯,默默耕耘;有人说老师捧着一颗心来不带半根草去歌颂的是老师献身精神。步入工作岗位后,我却亲眼目睹了老师们爱岗、敬业、奉献等作为,亲耳聆听了不畏艰苦,孜孜不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹,亲身感受了那为了祖国和人民,为了孩子和未来,真诚奉献的博大情怀。
由学生到教师是我人生的一大转折点,想想去年的这段日子,我正在人生的十字路口上徘徊着,矛盾着,斗争着,而今天我来到了这里,在这里,我的收获很大,我不但很快适应了新的环境,而且还结识了新的朋友,更重要的是我接受了一个全新的教育。
身为一名人民教师,我经常问自己这样一个问题:要做一名优秀的教师,应该具备的最重要的条件是什么?是优美的语言?是广博的知识?还是丰富的教学经验?在实践的过程中我发现:作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验,最重要的是高尚的师德。
教师良好的思想品行是教师最伟大人格力量的体现。在当今社会发展和人性本身物欲的膨胀,给我们带来心里和精神的空虚,而物质和精神的落差又使我们对”师德“的概念有些模糊。在“5.12“大地震中涌现出很多优秀教师,如张开双臂护着四名学生的谭千秋老师、学生生命的救护神吴忠洪老师、救出学生却永远失去女儿的刘宁老师,他们在特大自然灾害面前,舍生忘死、挺身而出,用自己的血肉之躯拼死保护学生生命的崇高师德风范,他们用鲜血和生命诠释了”师德“。从他们身上,使我增强了热爱教育事业的信念,甘于清贫、乐于奉献,真正理解了师德的意义。
师者为师亦为范,学高为师,德高为范。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此,师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天!
谢谢大家!
师德师风领导讲话稿师德师风领导讲话稿教育大计,教师为本;教师素质,师德为要。长期以来,我市广大教师以振兴长沙教育为己任,立足岗位,兢兢业业,精心育人,无私奉献,涌现了许多优秀典型,赢得了全社会的广泛赞誉和普遍尊重。在新形势下,师德师风建设不可避免地面临新挑战、新要求和新任务。我们决定在全市开展“师德师风建设年”活动,力求探索师德师风建设行之有效的新方法、新途径, 铸造一支具备高尚师德师风的教师队伍,努力办好人民满意的教育。这是时代赋予我们的重任,全市广大教职员工、各级各类学校和教育行政部门务必统一思想,积极参与,真抓实干,务求实效。
一、加强教育引导,激发道德自觉教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者,也是道德的实践者和示范者。要教育引导广大教师切实承担起社会责任,以真情、真心、真诚教育和影响学生,努力成为学生的良师益友,指导帮助学生健康成长;广大教师要努力加强学习,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高教学质量和教书育人本领;要踊跃投身教育创新实践,积极探索教育教学规律,更新教育观念,改革教学内容、方法、手段。要树立高尚的道德情操和精神追求,甘为人梯,乐于奉献,静下心来教书,潜下心来育人。
二、强化学校责任,发挥主体作用师德师风建设要做到着眼基层、狠抓基础,充分发挥学校在师德师风建设中的主阵地作用。校长和党组织书记是师德师风建设的第一责任人。一方面,“打铁还需自身硬”,校长、书记和中层干部要率先垂范,要带头树正气,凡事出以公心,公平公正地对待每一位教师;另一方面,对师德师风建设要真抓真管。要牢固确立“抓师德就是抓教育,抓教育必先抓师德”的意识,加强制度建设,细化师德考核,旗帜鲜明,赏罚分明,让师德好的教师有荣誉感,让师德差的教师有危机感,带出好的教风、校风。
三、切实履行职责,激励监督并举师德师风建设是教育行政部门的重要职责,必须摆在突出位置,努力构建长效机制。要坚持正面激励为主,充分挖掘师德典型,大力褒奖和弘扬爱岗敬业、无私奉献、淡泊名利的育人情操,弘扬优良师德风尚。要将师德师风建设作为单位绩效考核的重要指标,对师德师风建设成果突出的地区和学校,要予以表彰奖励;对存在严重师德问题并造成不良社会影响的地区和学校,绩效考核评定结果要降等处理;对师德问题突出且屡禁不止的地区和学校,要从严追究教育行政部门和学校主要领导的责任。学高为师,德高为范。让我们共同参与,共同行动,努力建设一支人民满意的教师队伍,形成社会尊师重教、教师爱生乐教的良好氛围,为长沙教育持续健康快速发展奠定坚实的基础。